人工智能時(shí)代，大學(xué)如何應對
日前，在世界人工智能大會(huì )上，有關(guān)人工智能時(shí)代大學(xué)如何自處的話(huà)題成為參會(huì )高校學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。7月4日，大會(huì )開(kāi)幕當天，中國科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長(cháng)丁奎嶺在人工智能全球高級別會(huì )議上回應了包括大學(xué)是否會(huì )消亡、專(zhuān)業(yè)是否會(huì )消失、教師是否會(huì )失業(yè)等熱點(diǎn)話(huà)題。
其后，在由復旦大學(xué)主持的有關(guān)人工智能如何推動(dòng)高校體系化創(chuàng )新的圓桌論壇上，中國科學(xué)院院士、復旦大學(xué)校長(cháng)金力，中國工程院院士、同濟大學(xué)校長(cháng)鄭慶華，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)副校長(cháng)吳楓等也就大學(xué)如何在人工智能時(shí)代創(chuàng )新體制、變革教育教學(xué)模式等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了討論。
大學(xué)會(huì )消亡？專(zhuān)業(yè)會(huì )消失？
丁奎嶺介紹，上海交大近期對師生進(jìn)行了調研，發(fā)現在專(zhuān)業(yè)學(xué)科層面，80%的教師認為人工智能本身已成為一個(gè)重要的知識領(lǐng)域，并正在形成獨特的交叉研究領(lǐng)域；在工具使用層面，幾乎100%的學(xué)生嘗試使用人工智能輔助資料檢索、文檔生成等工作，近60%的教師嘗試使用人工智能改進(jìn)課堂教學(xué)方式；在思維觀(guān)念層面，90%以上的師生認為人工智能對大學(xué)的知識傳授、知識創(chuàng )新與生活方式產(chǎn)生了影響，但有較多倫理與產(chǎn)權問(wèn)題亟待規范。
丁奎嶺重點(diǎn)回應了關(guān)于人工智能的3個(gè)問(wèn)題。其一，人工智能會(huì )讓大學(xué)消亡嗎？丁奎嶺認為，人才培養是大學(xué)唯一不可替代的功能，大學(xué)人才培養的中心位置并不會(huì )因為新技術(shù)的加入而發(fā)生根本性的變化。人工智能會(huì )推動(dòng)大學(xué)人才培養的變革，未來(lái)，誰(shuí)能把AI和HI（Human Intelligence，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人的智慧與創(chuàng )造性——記者注）結合好，在辦學(xué)中更深刻認識、運用、發(fā)展人工智能，誰(shuí)就更可能成為下一個(gè)世界高等教育和人才的中心。
其二，人工智能會(huì )讓一些專(zhuān)業(yè)教育消亡嗎？丁奎嶺說(shuō)，當前乃至未來(lái)很長(cháng)一段時(shí)間內，人工智能并不是無(wú)所不能的，它更擅長(cháng)解決有規則可依、工作量巨大的“繁”的問(wèn)題，還不太擅長(cháng)解決高度抽象，需要靈光乍現的“難”的問(wèn)題。以數學(xué)為例，人工智能讓復雜的計算不再困難，但新數學(xué)概念的抽象、數學(xué)定理的發(fā)現依然靠人；以法律為例，人工智能讓繁瑣的文書(shū)和條文的檢索工作不再困難，但公平正義、是非善惡的價(jià)值判斷依然靠人。越是AI無(wú)處不在的時(shí)代，越需要HI互補，越要關(guān)注“人之所以為人”的價(jià)值。AI+HI能讓專(zhuān)業(yè)教育從繁雜的通用知識中解脫出來(lái)，更關(guān)注其核心競爭力。
其三，人工智能會(huì )替代大學(xué)教師嗎？丁奎嶺說(shuō)，人工智能時(shí)代高等教育的核心還是培養學(xué)生理解、運用知識，甚至創(chuàng )造新知識的能力。因此，他認為，人工智能要替代大學(xué)教師還為時(shí)尚早，更多的是通過(guò)AI+HI來(lái)提升學(xué)生的教學(xué)體驗和教育增值。
高校該如何應對
面對人工智能時(shí)代，高校有何應對之策？
復旦大學(xué)校長(cháng)金力介紹，此前，復旦大學(xué)成立了上?？茖W(xué)智能研究院，該研究院目前在氣象領(lǐng)域和醫藥領(lǐng)域的AI應用頗具代表性。研究院在氣象領(lǐng)域發(fā)布了面向新能源、航空運輸、城市管理等產(chǎn)業(yè)應用的伏羲系列氣象大模型，基于人工智能技術(shù)極大提高了天氣預報的準確性，并能提前預測極端天氣現象。同時(shí)，伏羲次季節氣象大模型將天氣預報周期延長(cháng)至60天，并成為中國氣象局的3個(gè)官方氣象大模型之一；在醫藥領(lǐng)域，該研究院在DNA長(cháng)文本分析和蛋白質(zhì)動(dòng)態(tài)建模上取得突破，并將與企業(yè)合作研發(fā)RNA大模型，預測RNA結構和功能，加速RNA疫苗研發(fā)，促進(jìn)核酸藥物設計。
復旦大學(xué)將于今年9月正式啟動(dòng)新一輪人工智能課程體系建設和教育模式改革。到明年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校將實(shí)現AI教育的“三個(gè)滲透率100%”，即AI課程覆蓋全體本科和研究生學(xué)生，AI+教育覆蓋全部一級學(xué)科，AI素養能力要求覆蓋全部專(zhuān)業(yè)。到2025年3月，全校各學(xué)科均應至少開(kāi)設1門(mén)AI+課程，實(shí)現一級學(xué)科全覆蓋。
上海交大則全面推出AI+HI課程改革。
在上海交大的風(fēng)景園林簡(jiǎn)史課上，老師利用人工智能GC技術(shù)，實(shí)現了學(xué)生二維圖紙生成三維VR體驗，極大提升了學(xué)生的課堂融入度；大學(xué)英語(yǔ)課與企業(yè)合作，研發(fā)了AWESOM寫(xiě)作反饋和學(xué)習系統，利用了人工智能的可演進(jìn)性，解決了寫(xiě)作大課難以個(gè)性化輔導的問(wèn)題；在醫學(xué)影像信息學(xué)課上，針對教師與助教輔導能力有限的問(wèn)題，引入可自動(dòng)編程的代碼助手，幫助學(xué)生快速上手圖像識別技術(shù)，處理醫學(xué)影像。
目前，上海交大全校共有本科和研究生人工智能相關(guān)課程數量357門(mén)。今年學(xué)校還獲批了數學(xué)與人工智能的雙學(xué)士學(xué)位，并在今年4月成立了人工智能學(xué)院，新建“智能科學(xué)與技術(shù)”博士點(diǎn)，培養人工智能領(lǐng)域的拔尖創(chuàng )新人才。
課程應怎樣變革
一些高校的課程，正在發(fā)生深刻的變革。
7月6日，在世界人工智能大會(huì )“智能財務(wù)”論壇上，上海國家會(huì )計學(xué)院智能財務(wù)研究院院長(cháng)劉勤說(shuō)，會(huì )計行業(yè)正在發(fā)生深刻變革，同時(shí)，會(huì )計教育也在變。“我們現在要外聘很多業(yè)內從事智能財務(wù)工作的前沿總會(huì )計師、財務(wù)總監，來(lái)給學(xué)員上課。”劉勤說(shuō)，會(huì )計行業(yè)不僅教師要變，教材也在變，“以前我們作財務(wù)分析是人工分析，樣本量本來(lái)也不多，現在要會(huì )用智能算法工具，由此得出的財務(wù)分析結果才能幫助企業(yè)作決策”。
在復旦大學(xué)，一門(mén)由中國科學(xué)院院士、物理學(xué)系教授龔新高講授的《AI物理與材料逆向設計》課，則在計算物質(zhì)科學(xué)方法中率先結合使用了AI技術(shù)。龔新高認為，在人工智能的推動(dòng)下，計算物理的研究范式已經(jīng)發(fā)展到了“AI物理”：利用機器學(xué)習原子間作用勢和Uni-H，有望解決材料設計的最大挑戰——材料逆向設計，即“對給定的性質(zhì)，找到相應的材料”。
在生命科學(xué)領(lǐng)域，普林斯頓大學(xué)教授、普林斯頓AI創(chuàng )新中心主任王夢(mèng)迪展示了如何利用AI技術(shù)革新生命科學(xué)。她和團隊開(kāi)發(fā)的mRNA大模型能夠學(xué)習和理解不同物種的RNA序列，從而有效預測并提高mRNA的翻譯效率。此外她還介紹了CRISPR-GPT在自動(dòng)化基因編輯實(shí)驗中展現出的顯著(zhù)泛化與決策能力。
王夢(mèng)迪說(shuō)，如何使AI模型真正用于科學(xué)研究和實(shí)驗設計，值得進(jìn)一步探索和關(guān)注。
中青報·中青網(wǎng)記者 王燁捷 來(lái)源：中國青年報
