愛(ài)情如往事（上）
“有點(diǎn)遺憾，Li Lei和Han Meimei，誰(shuí)也未能牽著(zhù)誰(shuí)的手。一樣的是我們都有了個(gè)當初不曾料想的以后”——《李雷和韓梅梅》
總是感覺(jué)，有很多東西可以非常輕易地在記憶中占據一個(gè)空間，例如鋪滿(mǎn)落葉的街道，金黃色的陽(yáng)光抑或灰暗的雨季。在我的記憶中，除了上述種種，還有一樣難以抹去痕跡——那就是她閃亮的雙眸。
很奇怪的是，我幾乎從未敢與那雙閃亮的眸子近距離對視過(guò)，但不知道為什么，在回憶的時(shí)候，那雙眸子中散發(fā)出的光輝總會(huì )讓我出現幻覺(jué)，好像她就在眼前盯著(zhù)我看，讓人心潮澎湃。記得有一個(gè)傳說(shuō)，每個(gè)人生下來(lái)都是尋寶人，他們要在他們的人生中取尋找藏匿在宿命中的寶藏。也許，她那雙眸子正是我這生命中璀璨的珠寶吧。
20年中，每當我的視線(xiàn)被那雙眸子觸及，不管是在現實(shí)的生活中，還是在混沌的夢(mèng)境里，我始終沒(méi)有勇氣去正視它。一如……一如我第一次見(jiàn)到它一樣……
那是怎樣的一天呢，記不清具體的日期，記不清那一天我都做了什么。然而，我的確是曾經(jīng)試圖把那一天完完整整地鐫刻在記憶中的，但是全部的記憶都被那雙眸子的光輝掩蓋住了。那本應是我人生中最重要的一天，從任何角度講都應該如此。
那是我進(jìn)入中學(xué)校門(mén)的第一天。
也許是天氣的原因，又或許是因為記憶本身退了色，那一天開(kāi)始時(shí)，我已站在了灰暗的大公共汽車(chē)上，背著(zhù)塑料書(shū)包，緊緊攥著(zhù)座椅椅背上的鐵把手。那個(gè)把手雖然亮得如同鍍了一層銀，但是仍然掩蓋不住那濃厚的鐵銹味兒。也許是出于緊張，我手心不住地出汗，致使手上的鐵銹味兒愈加地厚重，我為此不得不時(shí)常輪流將左右手在褲腿上蹭過(guò)來(lái)蹭過(guò)去。也因此，聽(tīng)到了父親嚴肅而又充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的聲音。
“扶好了，轉彎了?！?/p>
我努力抬頭，循著(zhù)聲音向上看去，父親那曾經(jīng)年輕的臉龐被諸多后背擋住，看不清晰了。
轉彎不久，就聽(tīng)到了售票員尖銳的嗓音：
“沙灘兒到了啊，沙灘兒，有下的沒(méi)有……下一站，美術(shù)館，打一下票啊?！?/p>
沙灘兒，有趣的地名。那里必然有很多的沙子。有沙灘就意味著(zhù)離海不遠了。而美術(shù)館，那么充滿(mǎn)藝術(shù)感的地名，說(shuō)不定就坐落在大海的中央。
我踮起腳，努力向窗外看。雨水撲打在窗戶(hù)上，讓我什么也看不清。我只能憑借著(zhù)去北戴河時(shí)對大海的印象，猜測我們究竟離大海還有多遠。有很長(cháng)一段時(shí)間，我都在抱怨我當時(shí)面前坐著(zhù)的那個(gè)人擋住了我“看?！钡囊庠?。但是很奇怪，盡管我對那一天的無(wú)數細節都記憶猶新，但唯獨那個(gè)人在我的腦海中霧化了。我甚至記不清楚那個(gè)人究竟是男是女，是老還是少。
當我放棄了向窗外探求，轉過(guò)頭來(lái)環(huán)顧車(chē)內，在那個(gè)靠近車(chē)門(mén)的地方，我有生以來(lái)第一次與那雙閃亮的眸子對視了。
她站在中間車(chē)門(mén)靠轉盤(pán)的地方。小小的身子，努力扶著(zhù)門(mén)口的扶手。身上穿的，是跟我一樣的校服——帶綠色袖子的白色運動(dòng)上衣，綠色的褲子以及在上衣上如同花朵般不知所謂的圖案。
她應該是剛剛上車(chē)，正在試圖擠向車(chē)中部。小小的身影在周?chē)叽蟮娜巳褐?，就像是逆流而上的小魚(yú)，走三步，退兩步。
她背著(zhù)的，是與我不同的帆布書(shū)包。我一時(shí)形容不出那種顏色，但幾年后我終于意識到那是一種類(lèi)似牛仔褲的顏色。那個(gè)牛仔色書(shū)包上，沒(méi)有我的書(shū)包那樣的塑料卡扣，而是像皮帶一樣的鐵環(huán)扣。頭發(fā)也不是小學(xué)生那樣的假小子頭，而是整齊的齊眉短發(fā)。比較起來(lái)，她似乎更像是一個(gè)中學(xué)生。而我，則仍然是一個(gè)稚氣未脫的小屁孩罷了。
這也是我有生以來(lái)第一次感到自己還不夠成熟。
說(shuō)到成熟，這個(gè)字眼似乎比任何形容人的品質(zhì)的詞匯都要珍貴。因為可以用成熟形容的人，既不能太稚嫩，也不能太沉穩，不能太小，也不能太老。算起來(lái)，人生可以去體現成熟的時(shí)光，正是一個(gè)人一生中最輝煌和寶貴的時(shí)光。就像那個(gè)時(shí)候的我，抱怨自己不夠成熟，而現在的我，則開(kāi)始懷疑有些地方自己是不是有些過(guò)于成熟、事故了。在這中間跨越的近20年中，每次當我想試圖故作沉穩或者裝嫩的時(shí)候，自己實(shí)際的表現總是大相徑庭。
在她試圖向我所在的方位走過(guò)來(lái)時(shí)，我們的目光相遇了。也許是記憶出現了偏差，我只感覺(jué)車(chē)外忽然從烏云的間隙中射進(jìn)了一縷陽(yáng)光，一下點(diǎn)亮了我的眼界。那雙明亮的眸子在我身上一晃，些微停頓了下來(lái)。我立刻條件反射一般地將頭轉開(kāi)，立起的汗毛似乎能夠感覺(jué)到那道目光在我的脖頸后繞了過(guò)去。
手上的汗更多了。
我講到這里，她撲哧一下笑了。
“我怎么一點(diǎn)印象都沒(méi)有了，我記得那天只是很普通的一天?！?/p>
是啊，其實(shí)很多在我印象中那些重要的情景，在她看來(lái)都完全地無(wú)足輕重。而她認為值得紀念的日子，卻與我毫無(wú)關(guān)聯(lián)。
20年來(lái)，我們一直都生活在兩個(gè)迥然不同的世界中。
開(kāi)學(xué)的第一天對每一個(gè)學(xué)生而言都無(wú)疑充滿(mǎn)了神秘與新奇。當我一走進(jìn)教室，便開(kāi)始肆無(wú)忌憚地打量著(zhù)每一個(gè)在未來(lái)三年中都將成為我“同學(xué)”的人，尋找著(zhù)、判斷著(zhù)，哪些人比較聰明，哪些人會(huì )成為搗亂分子。那個(gè)時(shí)候的我，幾乎第一眼看去的都是男生，而女生則在我的視網(wǎng)膜上自動(dòng)屏蔽掉了。這與我很多年以后初次走進(jìn)大學(xué)課堂時(shí)的視野截然相反。
第一天中，我無(wú)疑認識了很多新朋友，其中就包括后來(lái)成為至交的肥楠、套兒他們。以及肥楠后來(lái)的老婆，當時(shí)被我直接屏蔽掉的鶯鶯姐。
班主任是一名梳著(zhù)長(cháng)馬尾辮的女歷史老師，酷愛(ài)金庸的武俠小說(shuō)。每次講到南宋、元初，或者清朝初年的時(shí)候，總會(huì )加一句：“金庸的武俠小說(shuō)里對這一塊有非常精彩的介紹，大家可以回去看看?！鄙踔劣袝r(shí)候會(huì )用武俠小說(shuō)中的場(chǎng)景來(lái)形容當時(shí)的歷史，聽(tīng)得人血脈賁張?，F在想來(lái)，她治學(xué)的嚴謹程度的確令人懷疑。
開(kāi)學(xué)的第一堂課是語(yǔ)文，語(yǔ)文老師是一位面容嚴肅的返聘女教師，聲音洪亮，氣度不凡。
“現在想來(lái)，高老師雖然脾氣挺大，但確實(shí)是一位好老師?！蔽艺f(shuō)到這里時(shí)，她忍不住插嘴道。
的確，高老師是我人生路上重要的指路人。不過(guò)我在這里想說(shuō)的是，她也為我的世界架起了一座橋梁。
說(shuō)完，我偷偷看了她一眼。她似乎正在陷入對往事的回憶中，并沒(méi)有意識到我所說(shuō)的“橋梁”連接起來(lái)的，是怎樣的世界。
中學(xué)里，每個(gè)年級中總有那么一到兩個(gè)班級，他們擁有著(zhù)強大的氣場(chǎng)和絕對的自信。他們就是實(shí)驗班。而她正是那個(gè)實(shí)驗班中的一員。
每次路過(guò)她所在的班時(shí)，總忍不住偷偷向里面張望一眼，希望能夠看到她的身影。
每次我遇見(jiàn)過(guò)最多的，是里面齊刷刷地埋頭做練習的情景。
高老師是唯一一名既在實(shí)驗班授課，又在普通班授課的老師。不可避免的，我們許許多多的成績(jì)被拿來(lái)比較、鞭策，此后，便有了我每日望穿秋水的班際交流。
曉龍便是我在那個(gè)時(shí)候認識的“臥底”。從此之后，我對她的情況便借助曉龍的幫忙，而愈加熟悉。我一直以來(lái)愧對曉龍，畢竟他曾經(jīng)幫助過(guò)我太多太多，而我能夠為他做的又太少太少。
“都是哥們兒，甭跟這兒客氣?！彼F在若能聽(tīng)見(jiàn)我心中的懺悔，一定會(huì )這么大大咧咧地說(shuō)。
有誰(shuí)能夠非常清晰地記得自己初中的故事，那他一定是一個(gè)有很多故事的人?？傊?，自詡對記憶有把握的我，對于初中這段懵懂的歲月，絕大多數情景也只是一些浮光掠影的片段。如果拍成電影，整個(gè)初中的大部分時(shí)間基本可以用一段蒙太奇快速地表現過(guò)去。如果有一首背景音樂(lè )伴隨著(zhù)影片一起悅動(dòng)，我將那首歌選為唐朝樂(lè )隊的《飛翔鳥(niǎo)》。
在這首歌掠出的時(shí)候，畫(huà)面是這樣的：肥楠騎著(zhù)他引以為豪的二八車(chē)，帶著(zhù)坐在后座的我在街上狂蹬，兩個(gè)人一邊騎車(chē)一邊不顧路人嫌棄目光地高唱著(zhù)這首今天看來(lái)算不上流行的歌曲在大街上徜徉。北海、故宮、景山、沙灘、美術(shù)館……，被我們新鮮的、充滿(mǎn)青春躁動(dòng)的、不著(zhù)調的歌聲甩在腦后。我們喜歡搖滾，我們喜歡個(gè)性，我們是那個(gè)年代的非主流。
肥楠的父親是少年宮的音樂(lè )老師，因此他從小就會(huì )演奏多種樂(lè )器，特別是彈得一手讓我羨慕不已的吉他。當我問(wèn)他為啥抱著(zhù)民謠吉他彈搖滾時(shí)，他總是無(wú)奈地告訴我，要是讓他父親知道了他不好好學(xué)琴而是玩搖滾，是要打斷他的腿的。于是在我的建議下，每次再有人提出同樣的問(wèn)題時(shí)，他的回答變成了——“個(gè)性?！?/p>
我一直懷疑中國人對于個(gè)性的追求起始于我們那個(gè)年代。我與我的同齡人幾乎是在一夜之間被普及了搖滾、叛逆，成為了追求個(gè)性的狂熱分子。然而實(shí)際上的我們，與我們的上一代從骨子里又是相同的。我們依然保守，我們依然遵從于前一輩的價(jià)值觀(guān)，內心里向往著(zhù)正直與果敢，憧憬著(zhù)光明的未來(lái)。十多年過(guò)后，當我們幾個(gè)接近而立之年的大男人在卡拉OK中，難以抑制地哭著(zhù)、嘶吼著(zhù)唱起黑豹樂(lè )隊的《無(wú)地自容》時(shí)，我們發(fā)現我們的搖滾、我們的叛逆竟然如此地健康、自然。
初中的故事并非全部都是追求個(gè)性。在那三年中，我瘋狂地迷戀上了籃球、NBA和球鞋。這三個(gè)喜好是這樣貫穿下來(lái)的：學(xué)校的籃球場(chǎng)就在實(shí)驗班的教室窗前，因此我每天都在幻想著(zhù)當她無(wú)意中看向窗外時(shí)，我正在用很瀟灑的動(dòng)作在那里得分；而喜歡打籃球，就一定要學(xué)會(huì )與隊友和對手侃籃球——一邊評論一邊打球是我們那里的“風(fēng)俗”，這甚至讓我有時(shí)候覺(jué)得我們的籃球場(chǎng)更像是一場(chǎng)相聲大會(huì )；而想要在短時(shí)間內吸引眼球，要不是擁有變態(tài)的身體素質(zhì)（能扣學(xué)校里的矮籃），要不就是擁有極為華麗的球風(fēng)。當然無(wú)論如何，你都要有一雙以NBA球星冠名的球鞋。而一雙名為AJ的球鞋，有時(shí)候甚至比前兩者更加珍貴。
多說(shuō)一句，從那時(shí)起，隨著(zhù)籃球，一首歌讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。R.Kelly的磁性嗓音，伴隨著(zhù)偉大飛人喬丹的復出，讓I Believe I Can Fly這首歌深深鐫刻在了我的內心之中，而當我越去了解這首歌的含義時(shí)，我越喜歡他帶給我的感動(dòng)。
當然，對于籃球的執著(zhù)只是我個(gè)人的一廂情愿。她甚至直到初三，都沒(méi)有注意到她教室的窗外到底是足球場(chǎng)還是籃球場(chǎng)。
學(xué)習在相對輕松的初中生涯中，只能在關(guān)鍵詞中位列第三。然而整個(gè)初中三年，我與她不多的幾次接觸，均是以學(xué)習為話(huà)題而展開(kāi)的。其中一次接觸，幾乎重建了連接我們兩個(gè)世界的橋梁。這個(gè)故事，在我的記憶中占據了重要的位置。
那是有作文以來(lái)，我人生中唯一一次語(yǔ)文考試取得滿(mǎn)分。
當然，這個(gè)“偉績(jì)”是有無(wú)數的人實(shí)現過(guò)的，我只是拿出來(lái)小小地炫耀一下以滿(mǎn)足自己多年來(lái)未曾滿(mǎn)足的虛榮。
僅僅是一個(gè)滿(mǎn)分似乎說(shuō)明不了什么。但在那次考試中，包括我在內有三個(gè)人實(shí)現了這一“創(chuàng )舉”。其中一個(gè)人在本科畢業(yè)后去了美國，再次聽(tīng)到他的名字的時(shí)候，他已經(jīng)踏上了前往哈佛大學(xué)肯尼迪政治學(xué)院學(xué)習的飛機。這個(gè)被我在中學(xué)的六年中膜拜過(guò)無(wú)數次的人以這樣一種瀟灑的方式離開(kāi)了我們所處的世界——他提前活在了我們的記憶中。
另外兩個(gè)，就是我和她。命運就像一個(gè)訂書(shū)器，“喀噠”一聲，把我們的軌跡咬合在了一起。
話(huà)還是要從高老師的班際交流開(kāi)始說(shuō)起。
那是一次初三的期中考試，在自己任教的兩個(gè)班中，有三個(gè)學(xué)生考出了滿(mǎn)分，老太太自然神氣十足。于是，她干脆把兩個(gè)班的學(xué)生叫到了一起，上了一堂大課。大課的內容就是由所謂的“學(xué)習優(yōu)秀分子”向大家介紹學(xué)習心得。我在其中擁有5分鐘的介紹時(shí)間。
大課開(kāi)始后，即使是外面的人，也能夠很容易就可以分辨出哪些學(xué)生來(lái)自實(shí)驗班，哪些學(xué)生來(lái)自普通班——凡是趴在桌子上使勁記筆記的，都是實(shí)驗班的學(xué)生；凡是趾高氣揚，明明不會(huì )卻依然要擺出一副老子什么都懂的，都是普通班的學(xué)生。
有趣的是，當我談到這一點(diǎn)時(shí)，她竟然給出了相反的結論。
“抬著(zhù)頭，茫然環(huán)顧的，肯定都是我們班的?！彼χ?zhù)說(shuō)道，不由我有任何的辯駁?！耙驗樗麄儾挪恍悸?tīng)別人向他們介紹學(xué)習經(jīng)驗?！?/p>
我紅著(zhù)臉連連點(diǎn)頭，因為我內心深知，我所謂的低頭苦讀的實(shí)驗班學(xué)生，其實(shí)就是她本人。而那堂課上，我注意到的人也只有她一個(gè)。因此至于別人在做什么，是低著(zhù)頭做努力狀抑或抬起頭做高傲狀，我其實(shí)關(guān)注得并不仔細。
在我上臺介紹“經(jīng)驗”的時(shí)候，我的目光再一次與她相遇了。這一次，我刻意沒(méi)有躲閃，因為在她那里，是分辨不出我的視線(xiàn)到底是在瞄準誰(shuí)發(fā)射的。我們就這樣對視了大概幾秒鐘的時(shí)間，那種感覺(jué)，就如同在無(wú)人的海灘上裸奔，既刺激，又讓人興奮，同時(shí)還帶有一種如墜夢(mèng)境的感覺(jué)。這種感覺(jué)以至于在許多年后的夢(mèng)境中，仍然能夠真實(shí)而又強烈地體會(huì )到。
在我做完介紹，準備下臺回到座位上時(shí)，高老師做出了一個(gè)讓我興奮的簡(jiǎn)直要跳起來(lái)的決定：下一堂課，決定要讓我們三個(gè)人來(lái)給大家講。也就是說(shuō)，我和她至少要有很長(cháng)的時(shí)間在一起做備課！天啊，這簡(jiǎn)直是我幼小心靈中所能承載的最大的幸福了。
于是在放學(xué)后，我終于可以名正言順地走進(jìn)了實(shí)驗班的大門(mén)，略帶忐忑、略顯緊張。曉龍正坐在他的位子上沖我擠眼睛。我順著(zhù)他的目光看過(guò)去，她正在和那個(gè)燈泡一樣的角色開(kāi)始討論上了。
說(shuō)到正題，我顯然在思考的全面性上呈現出全面的潰敗，但是至少，我在有限的機會(huì )中，努力表現出了自己的睿智。
“我那個(gè)時(shí)候覺(jué)得你很聰明啊，我和程亮后來(lái)都覺(jué)得你居然有那么多新奇的點(diǎn)子，簡(jiǎn)直太精妙了！”
其實(shí)，她所謂的精妙的創(chuàng )意，無(wú)非是打破舊有的授課模式，而采取一種“課中課”的形式，由三個(gè)人在臺上表演“群口”，來(lái)推廣我們希望傳達的信息。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一個(gè)捧哏（扮演老師），兩個(gè)逗哏（扮演學(xué)生）。
讓他倆接受我這一創(chuàng )意的理由是，在內容上我們難以實(shí)現足夠的吸引力，只有借助表演形式來(lái)爭取獲得關(guān)注。只要不冷場(chǎng)，就是我們最大的成功。
這種實(shí)際的理由一下打消了那兩個(gè)孩子躍躍欲試的心情，但卻最終獲得一致通過(guò)。
我在其中自然負責逗哏，但是我在其中又為自己安排了一段非常正經(jīng)的念白：
“……這就好比我們倆人雖然處在不同的世界，等你發(fā)現你需要我的時(shí)候，希望我也恰好是這么想的?！?/p>
當然，為了掩飾這段又酸又麻的臺詞，我不得不苦心積慮地找出很多戲謔之詞來(lái)混淆視聽(tīng)。不過(guò)最后，我還是大著(zhù)膽子把這段與整個(gè)內容格格不入的話(huà)說(shuō)了出來(lái)。我有感覺(jué)，她從這句話(huà)中聽(tīng)出了什么。
這個(gè)我如今覺(jué)得幼稚無(wú)比的“演出”當時(shí)獲得了交口稱(chēng)贊。但對我而言，收獲卻并不僅如此——“演出”結束之后，我竟然鼓起勇氣約她一起回家。而她居然答應了！
至今，我仍然記得我在學(xué)校門(mén)口等她的情景。
碧藍的天空中，形如綿羊的云在肆意馳騁著(zhù)。滿(mǎn)地是金黃色的楊樹(shù)葉，涼風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉沙沙地讓到一邊，亮出被它們清掃干凈的校園馬路。荷塘早已干枯，黑色的淤泥中唯露出幾根倔強屹立的荷莖。騎車(chē)的孩子們歡騰地越過(guò)學(xué)校大門(mén)口，匯入上下班的車(chē)流中。盡管學(xué)校有要求，凡是騎車(chē)通過(guò)校門(mén)時(shí)要下車(chē)禮讓?zhuān)蠖鄶祵W(xué)生只是伸出一只腳（一般都是向左傾斜，然后伸出右腳，很有技術(shù)含量），在沖出校門(mén)的剎那間宛如蜻蜓點(diǎn)水般粘了一下地，隨后揚長(cháng)而去，留下那些空有頭銜但無(wú)實(shí)職的值日生們暗自咨嗟。
在車(chē)流與人流中，我還是遠遠就看見(jiàn)了她和燈泡男。
“一起走么？”我試探性地展示著(zhù)自己的友好禮節。
“沒(méi)有，我往南邊走?！睙襞菽兄噶酥改线叺姆较?，然后補充了一句：“我們家住東單?！彼ｎD了一下，忽然想起來(lái)什么似的，說(shuō)道：“你們都是往西走么？”
她沒(méi)有說(shuō)什么，而我則不知道從哪兒冒出來(lái)的自豪，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“哈哈，那我不當燈泡了啊?！闭f(shuō)完，他瀟灑地向我們揮了揮手。當然，你早就不應該當燈泡了。我這樣想著(zhù)，但臉上卻又要體現出包含憤怒、輕松、滿(mǎn)不在乎地會(huì )心一笑。
“你在瞎說(shuō)什么呀！”她忽然變得很生氣，牛乳般白皙的臉龐忽然變得紅潤起來(lái)，秀眉微蹙，完全是一幅你不把話(huà)收回去我就哭給你看哦的表情。
“哈，不好意思啊，我還以為……”燈泡哥完全沒(méi)有理會(huì )到她的想法，自作聰明地發(fā)表著(zhù)調戲之辭。
“你再瞎說(shuō)我給你告老師了?。莻€(gè)時(shí)候女孩子最常說(shuō)的一句話(huà)）”，她看來(lái)是真的生氣了，隨后，她似乎是補充地說(shuō)了一句：“我們才不可能那樣呢?！?/p>
那樣？那樣是什么樣子？我們不可能會(huì )怎樣？難道我們永遠都不可能會(huì )發(fā)展到那樣？
天啊，這句補充好讓我緊張。就好像忽然聽(tīng)到了自己的判決書(shū)一樣。但這個(gè)時(shí)候，我除了露出一副“沒(méi)錯，我也同意，你太討厭了，我也要去告老師了”的表情外，卻又別無(wú)他法。
燈泡哥討了個(gè)沒(méi)趣，做了個(gè)鬼臉，背著(zhù)書(shū)包屁顛屁顛地跑開(kāi)了。剩下我們兩個(gè)，尷尬地杵在校門(mén)口。
“要不，我再等等，你先走吧……”她小聲囁嚅道。
我在當時(shí)的怯懦與保守，著(zhù)實(shí)會(huì )讓今天的初中生當成是天大的笑話(huà)?？赡芙裉?，任何一個(gè)初中生，都會(huì )滿(mǎn)不在乎地說(shuō)一句：“走吧，沒(méi)有人像他那么雞賊的?！钡悄莻€(gè)時(shí)候的我，千真萬(wàn)確，實(shí)實(shí)在在地是這么說(shuō)的：
“那好吧，我先走了?！?/p>
她聽(tīng)到這里，終于忍不住樂(lè )出聲來(lái)。
“你到底怎么想的??？難道放著(zhù)女孩子自己回家都沒(méi)有歉疚么？”
“對于我來(lái)說(shuō)，你說(shuō)的每一句話(huà)都是圣旨一樣，不容半點(diǎn)反駁?！蔽页姓J，自己那個(gè)時(shí)候是絕對沒(méi)有勇氣對她說(shuō)“不”的，因為那樣就好像會(huì )破壞一種美感。
皮格馬利翁愛(ài)上了完美、標致、理想主義的雕像，而我則喜歡上了她。就這么簡(jiǎn)單。
她聽(tīng)到這里，不再說(shuō)話(huà)了，令人懷念地臉紅起來(lái)。
“如果我們從那天開(kāi)始一起放學(xué)回家，說(shuō)不定……”片刻沉默后，她忽然說(shuō)出這句讓我怦然心動(dòng)的話(huà)。而她在說(shuō)了一半后，似乎才意識到這句話(huà)在這個(gè)氣氛下說(shuō)出好像有點(diǎn)不那么像是個(gè)純粹意義上的玩笑。
隨后，我們之間又陷入了尷尬的沉默。而這種似曾相識的的沉默，瞬間跨越了時(shí)間，把我的意識拉回到我們在校園門(mén)口分別的那個(gè)時(shí)刻。
我記得自己說(shuō)完之后，又悄悄瞄了她一眼。她只是在低頭沉思，并沒(méi)有準備動(dòng)身回家或轉身返回教室的意思。我知道，她在等我做出反應。
再次分析那個(gè)時(shí)刻，我可以選擇挽回的途徑有很多：比如委婉地表示，“要不我再陪你待會(huì )兒？”；或者忽然裝作大吃一驚“哎呀我的東西落在教室了，我先回去取一下，你在這里等我么？”；抑或干脆拉住她的手，然后快步奔向公共汽車(chē)站……
我相信那天我無(wú)論做出上述什么樣的舉動(dòng)，都可能會(huì )讓我們的世界完全不同。
而我那天是這樣做的：遲疑了片刻，囁嚅了一聲“拜拜”，然后轉身離開(kāi)……
我記得離開(kāi)后走了沒(méi)有幾步，又回過(guò)頭去張望了一眼。但是那一瞥我究竟看到了什么，那個(gè)時(shí)候她在做什么，記憶的磁道在這里出現了劃痕，開(kāi)始不那么真切了。
不過(guò)從那一天起，當我們再次不期而遇的時(shí)候，禮節性的頷首、微笑已經(jīng)成為了我們的默契。偶爾在公車(chē)上碰面，也會(huì )叫聲對方的名字。然而這其間的記憶，似乎并不那么真切。也許，我們并沒(méi)有因為一次小小的事件而相互熟悉。我們只是由不那么陌生的陌生人，變成了不那么熟悉的熟人而已。
記憶的斷節讓我的意識被迫回到了現實(shí)世界。那個(gè)讓我魂牽夢(mèng)繞的女孩子，現在已經(jīng)落落大方地坐在我的對面。原來(lái)整齊的齊眉短發(fā)變成了充滿(mǎn)成熟味道的燙發(fā)，頭發(fā)底部燙成了一個(gè)彎，卷了上來(lái)，閃耀著(zhù)暗紅色的光芒。劉?？瓷先ヒ唤z不茍，那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛就在劉海下一閃一閃地注視著(zhù)我。那目光每次與我對視時(shí)都會(huì )稍稍停頓下來(lái)，讓我不知所措，更似乎是在習慣性地等待著(zhù)我的避讓。于是，我的目光徹底散亂開(kāi)來(lái)，顧左右而言他。最后，我的目光落在了她左手的無(wú)名指上。
一枚鑲著(zhù)一圈碎鉆的戒指。纖細、堅定，一如她本人。
