打造“勞動(dòng)周”的燕柳樣本

“萬(wàn)籽皆可種”項目化學(xué)習

孩子們在學(xué)校組織的“蠶”博會(huì )上分享交流。

濟南市燕柳小學(xué)位于老城區，擁有44個(gè)教學(xué)班，在勞動(dòng)教育的開(kāi)展上有著(zhù)天然的劣勢。校內缺少可供學(xué)生實(shí)踐的基地，是學(xué)校的一大“痛點(diǎn)”。

“新課標”下發(fā)后，關(guān)于勞動(dòng)周如何開(kāi)展、其間如何兼顧其他學(xué)科的學(xué)習，是令很多學(xué)校頭疼且暫時(shí)找不到可參考樣板的“難點(diǎn)”。

雖痛點(diǎn)、難點(diǎn)加身，但燕柳小學(xué)卻通過(guò)整合資源、狠抓課程化建設這一關(guān)鍵，推出了一系列創(chuàng )新性舉措：將1個(gè)完整的勞動(dòng)周拆分成“兩個(gè)周的下半天”，有效解決了學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習與勞動(dòng)教育需求之間的矛盾；打造“爸爸勞動(dòng)講堂”“媽媽勞動(dòng)講堂”，成功組建了百名高素質(zhì)家長(cháng)勞動(dòng)講師團；整合班級資源，建設了內含4*個(gè)勞動(dòng)教育基地的資源庫，破解了沒(méi)有校內基地的難題；以項目化學(xué)習方式開(kāi)展勞動(dòng)教育，并搭建展示平臺，讓學(xué)生實(shí)現在“做中學(xué)”……

這些舉措，破解了學(xué)校勞動(dòng)教育發(fā)展的難題，構建了全環(huán)境勞動(dòng)育人生態(tài)，也為同類(lèi)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)周提供了“燕柳樣本”。

創(chuàng )新時(shí)間規劃 開(kāi)設“爸爸講堂”七彩勞動(dòng)周迎來(lái)“勞動(dòng)講師團”

“燕柳小學(xué)一直在積極思索如何把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的內涵和核心要義。所以，我們將對勞動(dòng)周的探索重點(diǎn)落腳到資源整合和項目化學(xué)習上?！毖嗔W(xué)校長(cháng)李紅說(shuō)。

在勞動(dòng)周的時(shí)間安排上，燕柳小學(xué)進(jìn)行了大膽創(chuàng )新，將完整的勞動(dòng)周拆分成“兩個(gè)周的下午時(shí)段”。這一決定是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。學(xué)校政教處主任張凌麗說(shuō)：“如果將勞動(dòng)教育集中到一個(gè)周，會(huì )打亂其他科目的學(xué)習節奏。拆分以后，不僅可以兼顧學(xué)生的需求，還更有利于深化勞動(dòng)教育的效果?！?/p>

時(shí)間上的創(chuàng )新性安排，為豐富活動(dòng)的開(kāi)展提供了時(shí)間保障。學(xué)校依托“陽(yáng)光教育”育人理念，打造了“赤橙黃綠青藍紫”七彩勞動(dòng)周活動(dòng)。

“赤色勞動(dòng)周”活動(dòng)是指開(kāi)啟于4月17日的啟動(dòng)儀式。在當天早上的升旗儀式上，李紅發(fā)布勞動(dòng)動(dòng)員令，并為44位爸爸發(fā)放勞動(dòng)講師聘書(shū)。下午，各班學(xué)生戴上手套，對全校衛生進(jìn)行大掃除，就連花叢中、竹林內這些死角也被打掃得干干凈凈?！皬膶W(xué)生真干、實(shí)干的狀態(tài)中就可以看出，他們對勞動(dòng)周的開(kāi)展非常興奮?！睆埩棼愓f(shuō)。

“橙色勞動(dòng)周”活動(dòng)則專(zhuān)指爸爸勞動(dòng)講堂。2022年，燕柳小學(xué)成立勞動(dòng)講師團，聘請媽媽們?yōu)閷W(xué)校首批勞動(dòng)講師，并開(kāi)設線(xiàn)上、線(xiàn)下勞動(dòng)講堂。2023年，在勞動(dòng)周到來(lái)之際，學(xué)校聘請爸爸們?yōu)榈诙鷦趧?dòng)講師，將身懷絕技的爸爸們請到學(xué)校。自4月1*日下午起，學(xué)校44個(gè)班級就迎來(lái)了44位爸爸講師。不同職業(yè)的爸爸帶著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識走進(jìn)校園，登上三尺講臺授課，為大家帶來(lái)了不一樣的課堂和全新體驗。

每個(gè)班的內容都不相同。以六年級為例，一班學(xué)生周家琦的爸爸帶來(lái)《聚焦儲能共赴綠色未來(lái)》的講座；二班學(xué)生秘祖康的爸爸（國家一級建造師）為大家帶來(lái)了別開(kāi)生面的建筑設計講座；三班學(xué)生家長(cháng)王毅以“方法找對，事半功倍”為主題，讓學(xué)生對“道法術(shù)器”這晦澀難懂的概念有了清晰的理解和認知；四班學(xué)生家長(cháng)從人民軍醫的視角引導學(xué)生從小樹(shù)立“家國”思想，讓學(xué)生在心里種下一顆“先有國后有家”的種子；五班學(xué)生王浩軒的爸爸為即將步入青春期的學(xué)生帶來(lái)了一節生動(dòng)的法治課，用一個(gè)個(gè)經(jīng)典案例引發(fā)學(xué)生的深思；六班學(xué)生襲煊哲的爸爸則通過(guò)大量照片和有趣講解，為學(xué)生闡明了積滯與肥胖的表現及危害。

此外，爸爸們還帶來(lái)了富有生活氣息的做飯團、羊駝進(jìn)校園、女生防身術(shù)等主題課程。新鮮、有趣的課堂極大地豐富了學(xué)生的認知。三年級學(xué)生家長(cháng)關(guān)鳴說(shuō)：“孩子每次聽(tīng)完家長(cháng)課堂都會(huì )跟我復述課堂內容，說(shuō)這些課太有意思了，以后還想讓更多的叔叔阿姨走進(jìn)課堂?！?/p>

對于進(jìn)課堂活動(dòng)，爸爸們非常重視?！皳嘀魅畏答?，爸爸們全都以精益求精的態(tài)度提前備課，并精心制作了PPT。為了將專(zhuān)業(yè)內容講得通俗易懂，他們搜集了大量資料和圖片，對課堂環(huán)節進(jìn)行了精心設計。非常難得的是，家長(cháng)在進(jìn)課堂時(shí)，并不單純地講技能，而是落腳到勞動(dòng)意識、勞動(dòng)精神的滲透上。這一滲透，整堂課的價(jià)值就增加了，從勞動(dòng)技術(shù)走向了價(jià)值觀(guān)層面?！崩罴t說(shuō)。

為增強班級間的資源共享，讓更多學(xué)生受益，學(xué)校對“爸爸勞動(dòng)講堂”“媽媽勞動(dòng)講堂”進(jìn)行整合，統一納入學(xué)校資源庫?！凹偃绨鄡葘W(xué)生想聽(tīng)別班家長(cháng)講的課，班主任直接向學(xué)校發(fā)起申請就可以?！睆埩棼愓f(shuō)。

打造含4*個(gè)勞動(dòng)教育基地的“資源庫”在“走出去”中拓寬全環(huán)境育人新格局

4月22日，燕柳小學(xué)三年級學(xué)生走進(jìn)萊蕪桑蠶文化研學(xué)基地，開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的桑蠶文化之旅。學(xué)生們走進(jìn)桑蠶文化體驗室，在解說(shuō)員的講解下了解蠶的一生，了解桑蠶文化。大家圍著(zhù)一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)蠶寶寶的簸箕細致入微地觀(guān)察，零距離感受蠶寶寶吃桑葉發(fā)出的“沙沙”的美妙聲音。在了解了蠶絲的作用后，學(xué)生們選繭、剝繭衣、繅絲、索緒、捻合，體驗了一把“抽絲剝繭”的艱辛與幸福，體悟傳統手工藝的魅力。此外，他們還拿起畫(huà)筆，在白繭上勾勒出五彩圖案，讓古老的蠶桑文化瞬間躍于指尖、藏于心間。在桑園公社大食堂，學(xué)生們還大顯身手，用桑葉汁和桑葚汁和面，并制作出了各種造型奇特的桑葚饅頭。

這一研學(xué)活動(dòng)，正是學(xué)?！熬G色勞動(dòng)周”的活動(dòng)內容之一。在學(xué)校的推動(dòng)下，各年級選定主題，組織學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，學(xué)校的一體化“勞動(dòng)協(xié)同育人中心”發(fā)揮了巨大作用。前期，學(xué)校在開(kāi)辟多個(gè)校級勞動(dòng)教育基地的基礎上，充分發(fā)揮各班家長(cháng)資源，在每個(gè)班建立了至少1個(gè)體驗類(lèi)、服務(wù)類(lèi)勞動(dòng)教育基地。后期，學(xué)校成立協(xié)同育人中心，將4*個(gè)班級資源納入學(xué)校資源庫，讓全校班級實(shí)現資源共享。

“以前組織活動(dòng)要多方打聽(tīng)，不僅耗費精力，還不能保證活動(dòng)效果?，F在背靠學(xué)校豐富的資源庫，我們組織活動(dòng)的時(shí)候更有底氣，也更省心了?！币晃蝗昙壖椅瘯?huì )成員說(shuō)道。

目前，學(xué)校共有志愿服務(wù)類(lèi)、技能傳承類(lèi)、環(huán)保種植類(lèi)、職業(yè)體驗類(lèi)四類(lèi)勞動(dòng)教育基地，成功構建了職業(yè)—大學(xué)—小學(xué)縱向銜接、學(xué)?！彝ァ鐣?huì )橫向貫通的勞動(dòng)矩陣。與基地的合作采用了“走出去”“請進(jìn)來(lái)”的靈活方式?！白叱鋈ァ本褪墙M織學(xué)生到基地聽(tīng)取介紹、參觀(guān)現場(chǎng)、參與勞動(dòng)實(shí)踐；“請進(jìn)來(lái)”就是邀請基地的項目能手走進(jìn)學(xué)校，傳授勞動(dòng)技能，指導學(xué)生實(shí)踐。

值得一提的是，研學(xué)主題與項目化學(xué)習主題掛鉤。低年級多圍繞“萬(wàn)籽皆可種”進(jìn)行農業(yè)研學(xué)，比如二年級一班組織了“萬(wàn)籽皆可種，土壤有力量”農耕主題研學(xué)活動(dòng)，在了解寒武紀地質(zhì)層的土壤秘密、參與種子總動(dòng)員中了解一粒種子的生命旅程；二年級五班組織學(xué)生來(lái)到潘河崖，進(jìn)行玉米種植及采摘金耳菌的研學(xué)活動(dòng)。高年級的研學(xué)主要與志愿服務(wù)有關(guān)。

“研學(xué)與項目化學(xué)習的結合，讓勞動(dòng)周的學(xué)習更加系統了，學(xué)生的探究興趣也被充分激發(fā)起來(lái)?！比昙墝W(xué)生初夢(mèng)陽(yáng)的媽媽說(shuō)。

穩抓項目化學(xué)習這一關(guān)鍵點(diǎn)不斷探索高質(zhì)量勞動(dòng)課程的打開(kāi)方式

“對標新時(shí)代勞動(dòng)教育的新要求，勞動(dòng)教育從站位、內容、方式都需要和時(shí)代需求掛鉤，需要打開(kāi)突破口。而燕柳小學(xué)正是以項目化學(xué)習方式為突破口，精準把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的內涵、特征和價(jià)值，把項目化學(xué)習作為驅動(dòng)學(xué)生深度參與、探索學(xué)校高質(zhì)量勞動(dòng)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，不斷探索勞動(dòng)教育新方式?！崩罴t說(shuō)。

在勞動(dòng)周的籌備上，學(xué)校緊緊抓住“項目化”這一重點(diǎn)，分年級開(kāi)展主題研究。這便是學(xué)?！八{色勞動(dòng)周”的活動(dòng)內容。

學(xué)期初，低年級的勞動(dòng)教師在歷經(jīng)一個(gè)多月的探究和研討后，自主研發(fā)了適合低年級學(xué)生勞動(dòng)周開(kāi)展的系列校本課程《萬(wàn)籽皆可種》，在課程內容的設計、自主學(xué)習單的研發(fā)方面都進(jìn)行了細致的探究。

“是不是所有的種子都能種植？”“除了去市場(chǎng)購買(mǎi)，還有哪些方法能獲得種子？”在勞動(dòng)課上，老師先帶著(zhù)學(xué)生了解種子的萌發(fā)條件，掌握種子的種植方法和技巧。隨后，學(xué)生在父母的幫助下收集了各類(lèi)種子，并進(jìn)行了種植。體驗種植的快樂(lè )后，學(xué)生們走進(jìn)種植基地。在種植區，他們盡情地觀(guān)察、探索，一粒種子、一根莖、一片葉子、一個(gè)果實(shí)都成了他們探索發(fā)現的對象，調動(dòng)了他們的求知欲，滿(mǎn)足了他們的好奇心，拓展了他們的知識面，同時(shí)也促進(jìn)了他們的觀(guān)察能力、想象能力和思維能力發(fā)展。4月1*日，學(xué)校各個(gè)班級利用班會(huì )課進(jìn)行勞動(dòng)周項目成果分享交流。交流會(huì )上，一組組精彩的展示、一個(gè)個(gè)熱情洋溢的發(fā)言，讓大家不禁感嘆大自然是一本最好的百科全書(shū)。24日，二年級又參加了全校的項目化成果展示。在一位位種植小達人的介紹下，老師們欣喜地看到了學(xué)生通過(guò)一粒種子收獲的成長(cháng)。

在三年級《蠶寶生長(cháng)記》項目化學(xué)習開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校為每名學(xué)生發(fā)放了*條蠶寶寶，并按照蠶寶知識了解、蠶寶成長(cháng)守護、蠶寶小家建造、蠶寶價(jià)值解密等階段對學(xué)生進(jìn)行引導。其間，與校本課程相契合的自主學(xué)習單成為學(xué)生養蠶勞動(dòng)實(shí)踐的有力支架。為引導學(xué)生更好地開(kāi)展研究，學(xué)校設立了給蠶寶做個(gè)小家、蠶寶糞便的處理與妙用、如何分辨蠶寶公母、蠶寶的生長(cháng)階段研究、彩色蠶寶的養護、繅絲方法、絲織品的研究、蠶寶的繁殖、蠶寶的吃喝研究、蠶蛹研究、蠶卵（小粒粒）的成活率及孵化條件、桑葉的研究等子課題。

不管領(lǐng)取了哪一個(gè)子課題，每位學(xué)生與蠶寶的故事就此真切地發(fā)生了。從蠶卵到蟻蠶，從1齡蠶到*齡蠶，再到結繭，化為蠶蛹，直至最后變成蠶蛾，學(xué)生一天天地感受著(zhù)生命的變化，見(jiàn)證著(zhù)成長(cháng)的力量。蠶寶為什么不進(jìn)食了？蠶寶在不同生長(cháng)階段對溫度和濕度有什么要求？繅絲方法又有哪些？學(xué)生不斷地觀(guān)察、思考、判斷、動(dòng)手操作……

4月1*日下午，三年級各班針對不同蠶寶生長(cháng)主題進(jìn)行匯報交流。三（1）中隊以繅絲為主題解密了一顆顆蠶繭變成一縷縷蠶絲的神奇過(guò)程；三（2）中隊深入探究了蠶從出生到死亡的完整生命周期，感嘆生命的起伏變化；三（7）中隊熱烈討論了蠶寶的妙用，蠶絲是綾羅綢緞的唯一原料，也可制成蠶絲被、蠶絲面膜、人造血管等。蠶沙可入藥，還可做成具有保健作用的蠶沙枕……學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，沉浸于蠶寶的魅力世界。

“作為家長(cháng)，我覺(jué)得勞動(dòng)周開(kāi)展得這項項目化學(xué)習活動(dòng)非常有意義。孩子從中悟出了很多道理，比如堅韌、堅持的重要性。這種效果是其他教育方法所達不到的?！币晃蝗昙墝W(xué)生家長(cháng)感慨地說(shuō)。

目前，學(xué)校已將二、三、五年級的項目化學(xué)習方案開(kāi)發(fā)成校本教材。

人人有崗位 個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)小主人讓勞動(dòng)成為學(xué)生全面發(fā)展最鮮亮的底色

勞動(dòng)周開(kāi)展的“赤橙黃綠青藍紫”七彩活動(dòng)，天天有活動(dòng)，人人有崗位，學(xué)生個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)小主人。

除上述幾項活動(dòng)外，學(xué)校還開(kāi)展了以志愿行動(dòng)為核心內容的“黃色勞動(dòng)周”活動(dòng)，引領(lǐng)各班以中隊、小隊形式到社會(huì )、社區開(kāi)展志愿活動(dòng)，如清除小廣告、整理書(shū)籍、打掃公交站衛生等。

此外，青色勞動(dòng)周活動(dòng)——勞動(dòng)技能大比拼的舉行讓學(xué)生的勞動(dòng)技能得到進(jìn)一步提升?；顒?dòng)中，一年級孩子疊衣服、二年級系鞋帶、三年級包書(shū)皮、四年級縫扣子、五年級做果蔬創(chuàng )意品牌、六年級縫沙包……歡樂(lè )、激烈的比拼氛圍更好地激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)熱情。

此外，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的家庭“小主人”作用，學(xué)校在勞動(dòng)周期間還發(fā)起了以“家庭小主人上崗”為核心內容的“紫色勞動(dòng)周”活動(dòng)，讓每個(gè)年級圍繞一個(gè)主題跟著(zhù)家長(cháng)學(xué)習、體驗、實(shí)踐。其中，一年級的重點(diǎn)為整理與收納，二年級的重點(diǎn)為清潔與衛生，三年級的重點(diǎn)為農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，四年級的重點(diǎn)為家用電器使用與維修，五年級的重點(diǎn)為烹飪與營(yíng)養，六年級的重點(diǎn)則為傳統工藝制作。

值得一提的是，為讓每一位燕柳學(xué)子體驗、分享勞動(dòng)的幸福與快樂(lè )，學(xué)校成立了勞動(dòng)教育線(xiàn)上展廳。線(xiàn)上展廳設立多個(gè)分展廳，借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)對勞動(dòng)成果進(jìn)行全方面、多角度的展示和分享。這一平臺的設立打破了時(shí)間、空間的壁壘，讓學(xué)生參與度更高、探究形式更加多元，為燕柳學(xué)子提供了創(chuàng )意展示、接受指導、相互交流的平臺。

作為全國文明校園、山東省規范化學(xué)校，燕柳小學(xué)在“陽(yáng)光教育成就多彩人生”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，實(shí)施陽(yáng)光管理，構建陽(yáng)光課程、陽(yáng)光課堂，“新時(shí)代小主人”德育課程兩次榮獲教育部嘉獎。學(xué)校連續三年榮獲全國青少年人工智能活動(dòng)特色單位，榮獲山東省創(chuàng )新素養培育實(shí)驗學(xué)校，入選山東省青少年科學(xué)院第六屆科普基地，走出了一條促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )“做主人”的教育之路。在勞動(dòng)教育的開(kāi)展上，學(xué)校一直在努力著(zhù)、創(chuàng )新著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)?！跋乱徊?，學(xué)校將構建更具學(xué)校特色的勞動(dòng)教育體系，彰顯勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，使勞動(dòng)成為學(xué)生全面發(fā)展最鮮亮的底色?！崩罴t說(shuō)。（本報記者 范開(kāi)云）