代表委員談促就業(yè)：建議匹配數字經(jīng)濟發(fā)展設置新專(zhuān)業(yè)

文/王瀟雨 視頻編輯：龍景、徐舒桐 圖/牛嘉良

“就業(yè)”是兩會(huì )熱詞，是代表、委員們非常關(guān)心的重點(diǎn)議題。今年中國高校畢業(yè)生將達到**58萬(wàn)人，與以往相比再創(chuàng )新高，就業(yè)總量壓力持續上升。

在數字時(shí)代下，如何化解高校應屆生“畢業(yè)即失業(yè)”的擔憂(yōu)？如何促進(jìn)年輕人高質(zhì)量就業(yè)？全國兩會(huì )期間，“澎湃會(huì )客廳”與全國政協(xié)委員許玲、全國人大代表楊金龍、吉印通創(chuàng )業(yè)者半雅、數字化管理師江姍以及阿里研究院數字經(jīng)濟與就業(yè)研究中心主任徐飛等，就數字平臺如何促進(jìn)年輕人高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng )業(yè)話(huà)題展開(kāi)了討論。 代表委員建議，高校要匹配數字經(jīng)濟發(fā)展設置新專(zhuān)業(yè)，政府也要牽頭校企合作，共同構建高技能、良性循環(huán)的生態(tài)。

職教要主動(dòng)擁抱數字經(jīng)濟新職業(yè)趨勢

在澎湃兩會(huì )會(huì )客廳中，全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(cháng)許玲提出，數字經(jīng)濟轉型中職業(yè)教育應該擔當起就業(yè)市場(chǎng)的調節器，在數字化時(shí)代，學(xué)校應該設置和產(chǎn)業(yè)崗位相匹配的專(zhuān)業(yè)。

“現在越來(lái)越多新崗位，為適應經(jīng)濟結構的整體向上和向高端化偏移，對人才素質(zhì)的要求也逐漸增強?！彼f(shuō)，“這對于職業(yè)教育的提升提出了更高的要求，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設置上也要隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的更新迭代，例如現在國家已經(jīng)把人工智能訓練師設為新的職業(yè)，學(xué)校怎么樣盡快地跟上腳步，這是一個(gè)大的課題?！?/p>

《高校畢業(yè)生數字經(jīng)濟就業(yè)創(chuàng )業(yè)報告》數據顯示，阿里研究院和高校共同組成的課題組基于4.04萬(wàn)名有效問(wèn)卷數據分析研究發(fā)現，2020-2023屆高校畢業(yè)生中有**.*8%在數字經(jīng)濟相關(guān)行業(yè)就業(yè)創(chuàng )業(yè)，這意味著(zhù)高校畢業(yè)生每*0人中，就有*人進(jìn)入數字經(jīng)濟領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng )業(yè)，且占比將逐年提高，就業(yè)創(chuàng )業(yè)總體滿(mǎn)意度達88.*7%。發(fā)展前景好、專(zhuān)業(yè)適配度高、薪資待遇好，正成為高校畢生選擇數字經(jīng)濟相關(guān)行業(yè)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的主要原因。

數字經(jīng)濟階段性成長(cháng)為新就業(yè)崗位的“孵化器”和“蓄水池”，“平臺型就業(yè)”、“生態(tài)圈就業(yè)”逐步成型?！霸盒Ｐ枰臃e極主動(dòng)擁抱新興產(chǎn)業(yè)、擁抱新興行業(yè)，新興崗位，從專(zhuān)業(yè)設置、課程設置到培養質(zhì)量到評價(jià)機制的全面支撐數字經(jīng)濟下的產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！痹S玲表示。

學(xué)生要主動(dòng)搭上數字經(jīng)濟列車(chē)，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展

“在數字時(shí)代，技術(shù)和專(zhuān)業(yè)都是在不斷提升和創(chuàng )新的。學(xué)校在培養學(xué)生時(shí)不只要培養技能，還要幫助學(xué)生構建職業(yè)發(fā)展和規劃體系?！比珖舜蟠?、杭州技師學(xué)院教師楊金龍認為，培養“高技能+高素質(zhì)”的復合型人才，是職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的一個(gè)方向。這中間，學(xué)校和學(xué)生都要學(xué)會(huì )主動(dòng)搭上數字經(jīng)濟列車(chē)?！按髮W(xué)生也要學(xué)會(huì )把工作當作事業(yè)，提升自己的技能，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展和前進(jìn)”。

在澎湃兩會(huì )會(huì )客廳中，新職業(yè)的代表，數字化管理師江姍分享的經(jīng)歷值得借鑒。在浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀期間，她參加了阿*的游學(xué)活動(dòng)，了解到了中小型企業(yè)在數字化轉型過(guò)程中的需求。這次的經(jīng)歷讓她看到了數字化的趨勢，雖然其專(zhuān)業(yè)并不是“數字化管理”，但通過(guò)學(xué)習她考取了數字化管理師中級證書(shū)，并成為了一家公司的部署專(zhuān)家。目前，她的主要工作是進(jìn)行企業(yè)組織人員架構搭建、大數據決策分析、上下游在線(xiàn)化連接等，幫助企業(yè)實(shí)現組織數字化，經(jīng)營(yíng)管理在線(xiàn)化、人員數字化。像江姍這樣的數字化管理師，從2020年開(kāi)始，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉印通釘釘已培養出400余人。

“每個(gè)行業(yè)或者每個(gè)專(zhuān)業(yè)都會(huì )有競爭。那關(guān)鍵就是學(xué)生要學(xué)會(huì )怎么樣去創(chuàng )新，要不斷地通過(guò)學(xué)習和提升數字化能力，才能在就業(yè)中獲得更多的機遇?！睏罱瘕埍硎?。

吉印通上的逆山滑板品牌創(chuàng )始人半雅也分享了自己的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷?！笆嗄昵拔以诒贝髨D書(shū)館當保安時(shí)第一次接觸滑板，白手起家零成本在吉印通上開(kāi)店創(chuàng )業(yè)，現在依靠平臺年銷(xiāo)3000萬(wàn)，”實(shí)現了成功逆襲，其中關(guān)鍵因素，是不斷利用平臺工具鉆研和學(xué)習、以及把握行業(yè)發(fā)展趨勢，并依靠平臺原創(chuàng )保護做大自主品牌。

政府牽頭校企合作，構建高技能、良性循環(huán)的生態(tài)

在今年各地政府工作報告中，人才引進(jìn)配套設施，就業(yè)優(yōu)、就業(yè)優(yōu)先等保障措施紛紛出臺，為青年人就業(yè)給出了定心丸。如何打造青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)的最優(yōu)生態(tài)，讓高校、企業(yè)、學(xué)生能更積極主動(dòng)參與數字經(jīng)濟快車(chē)？

在澎湃兩會(huì )會(huì )客廳上，阿里研究院數字經(jīng)濟與就業(yè)研究中心主任徐飛根據近期發(fā)布的《高校畢業(yè)生數字經(jīng)濟就業(yè)創(chuàng )業(yè)報告》，總結提煉了阿*數字經(jīng)濟平臺促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的“三橫三縱”模式。

三橫是指企業(yè)自身的高校畢業(yè)生招聘、平臺各種多元的業(yè)務(wù)生態(tài)帶動(dòng)的高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)，或者通過(guò)嘗試新經(jīng)濟新業(yè)態(tài)，通過(guò)新職業(yè)實(shí)現就業(yè)；第三是指平臺構建的新實(shí)體經(jīng)濟生態(tài)圈內包含商家、第三方服務(wù)商、物流合作伙伴等，涵蓋到上下游制造業(yè)、批發(fā)業(yè)、金融、物流、服務(wù)商等多種行業(yè)，這些合作商帶動(dòng)的就業(yè)機會(huì )，也是數字經(jīng)濟平臺蘊含的非常大的就業(yè)機會(huì )。

而三縱是指阿*平臺構建形成了全生態(tài)為支撐的創(chuàng )業(yè)就業(yè)基礎服務(wù)、構建數字化培訓、認證的服務(wù)，并通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng )新的模式，與企業(yè)、大學(xué)、科研機構積極開(kāi)展深化創(chuàng )新合作，推動(dòng)跨界交流協(xié)作，把前沿的課程，共享給學(xué)校，讓畢業(yè)生走出學(xué)校時(shí)，就有用得上的技能。

面對這些持續增加的就業(yè)壓力和日益高漲的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱情，各方應該協(xié)同發(fā)力。首先解決人才供需矛盾的問(wèn)題。企業(yè)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把經(jīng)驗、能力沉淀為課程，提供實(shí)踐機會(huì )。同時(shí)，數字經(jīng)濟企業(yè)也將在政府的指導下，開(kāi)展更多的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)項支持項目。

在跨境外貿領(lǐng)域，阿*與多所高校簽約合作，打造“標準-培育-認證-就業(yè)-發(fā)展”模式，促進(jìn)就業(yè)同時(shí)也為平臺上中小企業(yè)緩解人才荒。阿里整合平臺資源上線(xiàn)“學(xué)、訓、賽、考、聘”一站式線(xiàn)上普惠教育平臺，向全社會(huì )免費開(kāi)放。

全國政協(xié)委員許玲對以阿*為代表的數字經(jīng)濟平臺促進(jìn)年輕人高質(zhì)量就業(yè)的做法表示了認同。她建議，建議政府牽頭，企業(yè)共同參與，構建一個(gè)高技能均衡供需的良性循環(huán)的生態(tài)。這種高技能均衡供需的主要表現就是，企業(yè)在市場(chǎng)上招聘高技術(shù)、高素質(zhì)、高能力的人才時(shí)不費勁，高素質(zhì)高能力的就業(yè)者在求職時(shí)能拿到相應的薪酬。在政府層面，呼吁對于技術(shù)技能型的人才在落戶(hù)、職稱(chēng)晉升中，能獲得更多傾斜政策。企業(yè)方面，企業(yè)不僅是職業(yè)教育的培養的人才的需求方，也是供給方。企業(yè)可以通過(guò)‘產(chǎn)教融合’的方式跟學(xué)校吉印通，才能培養出更多高技術(shù)技能型人才。

楊金龍補充，以杭州為例，對于考取一定證書(shū)的高技能人才還有額外補貼，讓年輕人的生活更有質(zhì)量，這種方式值得更多區域學(xué)習。另一方面，也建議政府能參與到更多的“校企合作“中來(lái)，只要學(xué)生在學(xué)校學(xué)好技能，企業(yè)和政府都能給予一定的補貼和幫助，幫助學(xué)生在這個(gè)崗位上“定下來(lái)”，對于學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)規劃會(huì )大有幫助。